从重点高中教师到三万学子的“技术导师”，朱一帆让枯燥课堂变身知识乐园

在浙江选考技术的讲台上，有这样一位讲师：他懂编程，也懂学生的笑点；他拿得起教案，也放得下“包袱”；他不是演员，却常常把一节技术课变成了一场让人捧腹又发人深思的“脱口秀”。他是朱一帆，浙江选考技术品牌的创始人，一个从省重点高中走出来的“课堂革命者”。

很多人第一次认识朱一帆，是通过他的视频课。在B站、公众号或视频号上，播放量早已悄然突破百万。镜头前的他，谈笑风生，逻辑缜密，总能把最抽象的技术概念讲得直击人心。镜头之外，他曾是省一级重点高中的技术教师，也曾是一名和学生一起熬夜赶实验、钻设计草图的“老朱”。2016年，他创建“浙江选考技术”品牌。很多人当时并不看好，觉得“技术这么小众的科目，有什么可做的？”但朱一帆却有自己的判断——“正因为不被重视，更需要有人去打通这条路。”

他说，很多学生在面对信息技术和通用技术课程时，会出现一种“畏难情绪”。尤其是项目化教学下，抽象理论与繁杂流程的结合让人望而生畏。“我不是来教他们记住多少，而是帮他们找到技术学习的乐趣。”于是，他亲自编写课程体系，从“高一必修”到“高三二轮”，逐步覆盖技术学科的各个阶段，尤其是《高三二考加强课》，堪称一击即中的“提分利器”，帮助无数临门一脚的学生突破瓶颈、逆风翻盘。

他不止是一个上课的讲师，还是一个不停写作的“教研匠人”。截至目前，他已经发表信息技术与通用技术相关教研笔记400余篇，这些文字覆盖了教案设计、教材重组、课堂互动等多个维度，成为众多年轻教师眼中的“随身宝”。在一次全国教学评比中，他的《通用技术设计草图》教案获得二等奖，原因很简单：这份草图不是纸上的理论模型，而是他多年来课堂真实案例的凝练与重构，是“通用技术”真正走入学生脑海的路径图。

2024年，他出版了《技术课堂的艺术魅力》，将十余年教学与研究的体会结集成书。翻开目录，从如何用案例讲透代码逻辑，到怎样用动画模拟电路原理，细节之处尽显其对课堂“表达方式”的极致追求。这本书的名字中有“艺术”二字，恰是他教学理念的缩影——“技术不是冷冰冰的工具，它可以有温度、有色彩、有想象力。”

互联网为教育打开了另一扇窗。朱一帆早早意识到这一点，将“浙江选考技术”的课程体系搬上了网络。在内容创作中，他始终坚持“先打动自己，再影响他人”的原则。例如一条讲解《信息代码大题习题讲解》的视频，他用“厨房炒菜”作比，把工件的等待过程和优先级处理讲得清晰可感，点赞、转发量一路飙升。很多家长留言：“以前孩子一听‘选考技术’就犯困，现在抢着看视频。”

除了教学与写作，他还在2019年创办了杭州巾凡文化艺术有限公司，试图探索更多可能。在他的构想里，教育不再只是“讲解与接受”的单一流程，而是一场“发现与表达”的双向互动。课程内容可以融入视频设计、场景演绎、甚至音乐节奏，让学习像一场沉浸式体验。正如一位学生评价说：“朱老师让选修一教材，变得像追剧一样上瘾。”

朱一帆身上有一种稀缺的“教师气质”——他从不高高在上，却总能引人仰望。他理解学生的难点，也尊重他们的表达方式；他注重知识的严谨，更在乎课堂的“人情味”。在他看来，好老师不应只是知识的搬运工，更要是学习热情的点燃者。技术课，本不该沉闷；学习，也不该枯燥。他所做的一切，正是在一点一点地重塑人们对“技术教育”的想象边界。

在这场关于“技术与艺术”的融合探索中，朱一帆没有大声疾呼，却让三万余名学生悄然改变了学习的态度。他用耐心、智慧和幽默，把一门看似“边缘化”的课程，变成了点亮未来的灯塔。未来的讲台上，也许还会有无数个“朱一帆”，但他早已用实际行动，定义了“技术导师”的另一种可能。

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